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监利县第一初级中学陈礼民的班级后花园

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日志

 
 

关于竞赛式教学法的构想 作者:监利县前进中学魏培宝  

2009-11-22 10:01:59|  分类: 教研教改 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      总想找到一种提高教学效率的方法、调动学生的积极性,使之全身心投入到学习中来,主动学习,用心学习的方法。也许是这些想法久久萦绕于心,也许是看多了各种竞赛的精彩,于是想入非非,把竞赛式教学法引入到课堂教学中来,下面是关于竞赛式教学法的构想。

      一、理论依据

      竞赛式教学法就是使用激励手法使学生向着老师制定的目标或者学生自己制定的目标奋进以达到预期效果的一种教学方法。激励能激发人的动机和内在动力,激励手段的运用,能使人的行为不再处于外在的强制和约束,而是一种自觉自愿的行为。

      二、组织形式

      1、把全班学生按成绩平均搭配,自由组合成5-6组,为便于学习、探讨每小组坐在一起。

       2、每小组配一名专门的辅导教师,负责组织、指导学生的学习,为增强其竞赛性,每名教师在班中只负责一组。

     三、教学步骤

      1、自主探究

   (1)学生根据预习提纲,通过自主学习与共同探究,完成预习提纲内容。

   (2)熟悉解答过程及基本概念、定理、公式等有关知识的关键词,作好解题、发言准备。

      2、课堂教学环节及目标

   (1)必答必做环节:以中层偏下学生为主,每组轮换作答,基础好的学生补充。

      本环节注重基础,以试题为载体,呈现本课的知识点,落实本课的基本概念和基本方法。

   (2)抢问抢答环节:面向全体学生,生生互动、师生互助、我问你答(学生不能达到、不易发现、易错之处、难理解之处、重要之处)。

      本环节主要剖析知识点,抓住重点,突破难点。

   (3)抢做环节:以本课例题或等同例题的试题,让学生演板,并分析解题思路。

      本环节是明确解题思路,规范解题格式,达到本节课的目标。

   (4)挑战自我环节:以上层同学为主,进行知识拓展,变式训练,可以学生独立完成,也可是师生共同完成。

      本环节,旨在发展学生思维,提高学生综合运用知识的能力,使学有余力学生的才能得到展示。

   (5)展示自我环节:达标检测,独立完成。

      本环节主要是信息反馈,对共性问题对症整治。

   (6)画龙点睛环节:师生共同小结本课的收获。

       本环节是竞赛式教学法的终结过程,旨在小结知识点及重点的思想方法,通过总结,达到升华。

三、评价

1、评价的特点

(1)既关注学习成绩,又关注学习过程和学习品质。

(2)既有当堂的环节的评价,又有长久跟踪评价。

(3)不同层次学生实施不同的评分标准。

(4)充分相信学生,给出评分标准(除检测评分外),自己评分,组长上收,科代表整理、公布,有较强的操作性。

2、评价方法

抢分、争花、夺旗、冲星

A.每环节计分标准(待定)

B.每周积分换红花,一定数量的红花换红旗,一定数量换红星。

C.学校授红旗学生称号、星级学生称号,并给予一定奖励。

附竞赛小组及负责老师名单(红色字体表明为组长):

语文老师(舒诗琴、赵理赟、黎玲、李航、黄蕾、李才高、彭珊)

数学老师(吴潇、蕾沈阳、林聪、周明、陈琪、杨丹、张和才)

英语老师(刘俊毅、朱思鹏、朱本来、武鑫、喻蕾、胡康)

物理老师(吴博辉、梁治民、李威、袁紫萍、龚伟、张卯、胡豹)

化学老师(何知武、赵婷婷、朱慧芬、王震、李冰融、郑莎莉、李露)

生物老师(张杨、杨诗佩、颜燕、武丹妮、周慧、胡鹏)

政治老师(周莉芸、章喆、柳呈、曾莉、龚青云、胡奇文)

历史老师(郑圆圆、罗琴、赵明方、张红梅、高康、郑章衡)

地理老师(李宜慧、王秋野、谭辉、夏洋、穆紫琼、唐志龙)

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