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监利县第一初级中学陈礼民的班级后花园

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日志

 
 

治校必尊师  

2009-07-03 17:23:49|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       一个好校长,首先是一个优秀教师。校长依靠教师治校,应该跟据自己的“教师体验”(指处于教师地位的人对周围事物的认识,在志趣、情感、需要等方面的亲身经历),研究教师的心理,分析教师需要的结构层次,注重教师的“尊重需要”这一高层次的特点,使之处于能动的心理状态,达到教书育人的最佳效果。

       尊重教师是中华民族的传统美德。它表现出一个社会的风貌,也表现出一个人的品德、修养和见识。自古以来,人们把教师喻为辛勤的园丁,吐丝的春蚕,照亮别人的蜡烛。。。更有“程门立雪”的尊师的故事。现在我们党和国家也多次号召“尊重知识,尊重人才”,“全社会都有尊师重教”。古往今来,教师在人类文明发展和社会进步中的特殊地位和价值,形成教师的强烈自尊心理。因此,校长结合自身的教师体验,研究“尊重需要”这一心理特点,对于做好教师工作十分重要。

       校长尊师应该做到:一是尊重教师的才识,委之以任。对于教师的工作,相信他们能够获得成功。对教师的过错,要热情相帮,切忌训斥。对于偶犯错误的教师,真诚的开导,及时的安慰比“无情”批评的效果有时反而好。

       二是关心、帮助教师,施之以惠。教师由于强烈自尊心理的影响,在政治、工作、生活上的个人要求有的人不会向校长直接提出。校长在同教师的各种交往中,就要视其所以,观其所由,察其所安,“退而省其私”。从家庭环境、社会影响等各方面去了解教师的要求。政治上关心他们的进步;工作上应为他们“铺路”“搭桥”;业务上鼓励他们进修、充电;生活上为他们排忧改难。。。对教师的正当要求,校长尽可能使其得以满足,施之以惠。

       三是·合理评价教师工作。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。几年、十几年、几十年教师才有满头白发喜看桃李芬芳,一脸皱纹笑谈弟子成才的欣慰。合理评价教师工作不仅是教师自尊心理的需要,也是教师自我实现的心理需要。评价教师工作,首先要从教师的劳动特点出发,既看他们授业解惑的效果,又看他们传道育人的师德。其次,要制定科学的评估指标。教师的劳动没有没有明显的时空界限。休息和锻炼,不是他们劳动的结束,正是他们劳动的开始。因此,校长下达教育教学指标要体现教书育人的综合性,要反映教育方针的全面要求。再次,要全面的、发展的评估教师工作。教师的工作效果反映在学生的成长过程中。而每个学生的成长都受到社会环境、家庭教育、自身生理心理状态的影响。同时,、学校管理、教学设备、办学条件。。。。。也直接影响教师工作效果。特别是在基础较差的学校和班级工作的教师,其效果反映周期更长。在工作效果尚不明显的时候,教师也许付出了更为艰辛的劳动。这些复杂的因素,决定了校长评估教育教学效果量化要适度,考核教师工作宜粗不宜细。

        四是动之以情,待之以礼。师道尊严,从某种意义上来讲对教学教育工作有可能产生直接影响。校长应该从党的教育事业出发,礼待教师,维护教师尊严,对教育教学决不可轻用职权,常施政令。教师不仅具有强烈的自尊心,而且重感情,思维敏捷。校长如果见之以诚,导之以方,言之以信,动之以情,教师更会表现出“士为知己者死”(这里古义翻新。即指校长对教师的尊重和信任转化为教师工作的内趋力。)的真切情感而献身于党的教育事业。尊重教师,礼待教师的校长,自然会受到教师的尊敬。只有这样,校长才能摆脱困惑,忘却辛劳,达到心情愉悦的境地。

          可见,校长尊师是治校的需要。不仅如此,“欲穷千里目,更上一层楼。”校长还必须组织教师通过多种途径了解集体和社会;采取多种形式,深入实践,自觉接受集体主义、爱国主义、共产主义前途理想教育。引导教师全方位的面向社会,深居校园而放眼未来,把个人的自尊升华到集体、国家、民族自尊上来,献身于党的党的教育事业。

                                                            (家父的治校策略)

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